2.1 Integrativarbeit
Kinder werden bei uns so angenommen wie sie sind. Jedes Kind als Individuum in seiner Persönlichkeit. In unserer Arbeit orientieren wir uns an den Stärken und Ressourcen des Einzelnen. Individualität zeichnet einen jeden Menschen aus. Durch gegenseitiges Vertrauen schaffen wir eine Basis, die dem Kind ermöglicht so zu sein wie es ist, um sich in seiner Persönlichkeit optimal zu entwickeln.
Gute Bedingungen hierfür sind:
  • Vertrauen aufbauen
  • Empathie (Einfühlungsvermögen)
  • Echtheit
  • ein liebevolles Miteinander
dadurch erleben die Kinder Akzeptanz und Verständnis.

Neben der individuellen Persönlichkeitsentwicklung ist uns auch die soziale und emotionale Integration sehr wichtig. Diese ist geprägt von einem respektvollen Umgang, durch den die Möglichkeit geschaffen wird, voneinander zu lernen. Durch diesen Lernprozess darf sich jedes Kind als wichtig fühlen und kann somit einen guten Platz in der Gruppe finden. Dies macht ein miteinander wachsen möglich. Empathie wird in diesem Zusammenhang im besonderen gefördert.

Rahmenbedingungen:

In Bezug auf die Kinder:
  • miteinander den Alltag erleben und begleiten
  • gezielte Zusammenführung
  • regelmäßige Rituale im Tagesablauf
  • klare Strukturen
  • Unterstützung in Spielsituationen und bei Konflikten
  • Anbieten von Lösungsstrategien
  • Freiräume schaffen und gewähren
  • gezielte Förderung dem Entwicklungsstand des Kindes angemessen (Einzel- und Kleingruppenförderung
  • Individuelle Anforderungen erkennen, adäquat reagieren und begleiten
  • Gruppenübergreifende Projekte
  • gezielte Beobachtungen und Dokumentationen

Räumliche Bedingungen:
  • barrierefreier Zugang
  • Räumlichkeiten auf den integrativen Bedarf abgestimmt
    • Turnhalle (Ergotherapie, Einzel- und Kleingruppenförderung)
    • Intensivraum ( Logopädie, Einzel- Kleingruppenförderung)
    • Garten (barrierefrei)
    • Wickelmöglichkeit
    • Räume für Rückzugsmöglichkeiten
  • Ausstattung auf den integrativen Bedarf abgestimmt
    • Sprossenwand, Langbank
    • Therapiewand (Möglichkeiten des großflächigen Malens, Körperwahrnehmung, Körperschema...)
    • Therapiegeräte (Hängematte, Rollbretter, Pedalo, Gymnastikbälle, Kreisel, Balancescheiben, Trampolin usw.)
    • Bällebad

Personelle Bedingungen und Teamarbeit:
  • Erhöhter Personalschlüssel
  • Heilpädagogische Fachkraft
  • Reduzierte Gruppenstärke
  • Zusätzliche Teamzeiten für Beratung, Austausch, Reflexion und Fallbesprechung
  • Spezielle Fortbildungen

Elternarbeit:
  • Individuelle Aufnahmegespräche
  • Elterngespräche
    • vertrauensvolle Zusammenarbeit aufbauen
    • auf spontane Bedürfnisse reagieren
    • Verständnis für familiäre Situation zeigen
  • Hospitationen (Einblick in den Kindergartenalltag gewähren)
  • Tür- und Angelgespräche
  • Fachaustausch Eltern-Fachdienst-Kindergarten

Zusammenarbeit mit:
  • Ergotherapeuten
  • Logopäden
  • SPZ (Sozialpädiatrisches Zentrum)
  • BKH (Bezirkskrankenhaus)
  • Psychologen
  • unterschiedliche Schulen
  • Fachdienste..
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